Le développement des connaissances des futurs enseignants sur les discussions collectives pendant l'étude en classe

Résumé

Cet article vise à comprendre comment l'étude en classe peut favoriser le développement des connaissances des futurs enseignants de la petite enfance sur les discussions collectives. Cette étude qualitative s'est déroulée en dernière année de master dans une institution de formation des enseignants. Deux futurs enseignants, un enseignant du supérieur, un enseignant associé et le chercheur ont participé à l'étude en classe. Les résultats indiquent que les futurs enseignants ont développé des connaissances sur la préparation et la conduite de la discussion collective au cours de l'étude en classe. La planification et la discussion de groupe, la réflexion sur les difficultés ressenties et observées et la discussion sur les stratégies d'amélioration ont contribué à ce développement.