Éditoriel

Résumé

Il est consensuel parmi les professionnels de l'éducation que l'apprentissage des mathématiques est fortement lié au rôle joué par l'éducateur ou l'enseignant dans sa pratique d'enseignement. Par exemple, les actions qu'elle développe et les tâches qu'elle propose aux enfants, aux jeunes et aux adultes déterminent différentes opportunités d'apprentissage. La façon dont il gère les interactions en classe ou dans d'autres contextes pédagogiques, les liens qu'il établit entre les différents sujets à l'intérieur et à l'extérieur des mathématiques et avec la vie réelle, ainsi que le type de ressources qu'il utilise, influencent la nature de cet apprentissage.

Ce numéro spécial de Medi@ções s'attache à approfondir le débat et la réflexion sur la recherche en didactique des mathématiques, dès les premières années, ainsi que sur la formation initiale des professionnels de l'éducation. Du point de vue de la portée du thème, il comprend des articles avec différents acteurs et scénarios dans le processus d'enseignement et d'apprentissage, qui se concentrent sur des enquêtes ayant un objectif commun, pour contribuer à ce que chacun, sans exception, puisse apprendre les mathématiques avec compréhension.