Digital ou analógico, eis a questão – a relevância das competências digitais no Ensino de História

Résumé

Este artigo apresenta uma reflexão sobre a utilização da tecnologia no Ensino de História e, paralelamente, como as competências digitais podem ser uma mais-valia para esta disciplina. Baseia-se na experiência da Prática de Ensino Supervisionada, realizada no ano-letivo 2023/2024. Para isso, foi efetuado um questionário com o propósito de apurar o que os alunos declaram saber sobre as suas competências e posteriormente aplicadas tarefas performativas em que foram desafiados a mostrar essas competências em ação. Este questionário permitiu uma análise e reflexão das competências destes alunos e de que modo a sua aquisição influencia a aprendizagem da disciplina de História.