A inclusão de crianças africanas negras no Brasil: Trajetórias curriculares antirracistas em construção

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Educação (anti)racista: Que políticas, práticas e perspectivas?
PDF
Publicado: Dec 29, 2019
DOI: https://doi.org/10.60546/mo.v7i2.223

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Caroline Delfino dos Santos
Universidade do Grande Rio
http://orcid.org/0000-0002-5856-1973

Resumo

Esse artigo apresenta um estudo sobre (re)configuração curricular adotada por escolas em Duque de Caxias/RJ em razão da inserção de crianças africanas negras. Trata-se de uma análise sobre os processos de inclusão/exclusão aos quais tais crianças foram submetidas. Com base nas narrativas docentes, os resultados revelam que, embora as escolas ainda não tenham construído uma pedagogia específica para o atendimento de alunos em contexto migratório, um olhar mais atento sobre as diferenças de caráter étnico-racial contribui para o desenvolvimento de experiências antirracistas.

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Como Citar
Santos, C. D. dos. (2019). A inclusão de crianças africanas negras no Brasil: Trajetórias curriculares antirracistas em construção. Medi@ções, 7(2), 99–110. https://doi.org/10.60546/mo.v7i2.223
Edição
Vol. 7 N.º 2 (2019): Educação (anti)racista: Que políticas, práticas e perspectivas?
Secção
Dossier
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Biografia Autor

Caroline Delfino dos Santos, Universidade do Grande Rio

Doutoranda e Mestre em Humanidades, Culturas e Artes pela UNIGRANRIO-Universidade do Grande Rio (2017). Possui graduação em Pedagogia com habilitação em Orientação Educacional pela UNIGRANRIO-Universidade do Grande Rio (2005) e especialização em Organização Curricular e Prática Docente na Educação Básica pela UERJ-Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2008). Atua como Orientadora Educacional na Rede Pública de Ensino do Município de Duque de Caxias desde 2007 e como docente na mesma rede desde o ano de 2004. E.mail: carol.delfino.santos@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-5856-1973