Systematic Review of Educational Practices with Immersive Virtual Reality in Higher Education

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (English)
Publicado: Jun 28, 2024
DOI: https://doi.org/10.60546/mo.v12i1.410

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Daniela Rocha Bicalho
Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
https://orcid.org/0000-0002-3386-1291
João Manuel Nunes Piedade
Institute of Education, University of Lisbon
https://orcid.org/0000-0002-4118-397X
João Filipe de Lacerda Matos Matos
Lusófona University of Humanities and Technologies

Resumo

O objetivo deste estudo é analisar como ocorre a aprendizagem em ambientes virtuais imersivos, suas características, benefícios e limitações. Foi adotado a revisão sistemática da literatura em conformidade com o protocolo PRISMA. Os resultados apontam que a Realidade Virtual possibilita a criação de ambientes virtuais nos quais os estudantes podem interagir e explorar ativamente. Esses ambientes simulados oferecem aos alunos a oportunidade de vivenciar situações autênticas e aplicar seu conhecimento de forma prática.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Como Citar
Bicalho, D. R., Piedade, J. M. N., & Matos, J. F. de L. M. (2024). Systematic Review of Educational Practices with Immersive Virtual Reality in Higher Education. Medi@ções, 12(1), 95–111. https://doi.org/10.60546/mo.v12i1.410
Edição
Vol. 12 N.º 1 (2024): Tecnologias digitais na educação: Uma seleção de artigos
Secção
Dossier
Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.

A revista Medi@ções solicita a concordância com a Declaração de Direitos de Autor, ficando todos os conteúdos licenciados de acordo com Creative Commons Attribuition 4.0
Biografias Autor

João Manuel Nunes Piedade, Institute of Education, University of Lisbon

Assistant Professor and Researcher at Institute of Education of Lisbon University. Member of Competence Center in Technology and Innovation of Institute of Education of Lisbon University. Ph.D. in Education - Information and Communication Technologies in Education (2017), Master in Technologies and Methodologies in Elearning (2010), and graduated in Computer Science Engineering (2006).

João Filipe de Lacerda Matos Matos, Lusófona University of Humanities and Technologies

Full Professor at ULHT and the University of Lisbon. He was the coordinator of the e-learning laboratory at the University of Lisbon and was director of the FCT-funded Ph.D. program in Technology Enhanced Learning and Societal Challenges. He also coordinated the Masters in e-Learning and Distance Learning and the Masters in Education and Digital Technologies. He has taught undergraduate and postgraduate courses in the areas of Research Methodologies, Mathematical Education and Digital Technologies in Education.